你相信嗎？高職高考護理大專畢業(yè)，竟然找不到一份公立醫(yī)院的正式工作。背后可能的原因說出來你可能都不信。不是學歷不夠而是人情不到位，不是達不到崗位要求而是招人門檻太高。

我老家一個堂侄女，坐標荊楚大地，初中畢業(yè)選擇本地一所高職院校就讀，不是不能就讀普通高中，而是考上的普通高中實在太次，學風不好、高考升學率低，每年能考上本科院校的以2位數記。兩下一權衡，與其三年后還是上高職院校，還不如選擇3+2的護理高職大專，反正最后都是拿大專文憑，孩子還免去了高考壓力。沒想法畢業(yè)后根本找不到工作，一聽職業(yè)技術學院畢業(yè)的，公立醫(yī)療機構直接說不要。

經過在校系統(tǒng)學習，算了下實際在校學習時間3年半，加上半年實習期，總共學習時間也就4年，最后一年學校直接不管了，讓學生們進入社會自行找工作，一年后去學校拿畢業(yè)證。

這一年學生基本就是放羊了，你想找一份正式點的工作吧，沒有畢業(yè)證書和必要的派遣手續(xù)，哪個正式單位敢正式錄用你？這一年畢業(yè)生們“八仙過海，各顯神通”，出現了就業(yè)第一個分水嶺。

家境殷實、人脈關系好、資源豐富的家庭直接進入公立醫(yī)院上班，有沒有納編、有沒有正式入職不知道，反正就和招進去的合同派遣制護士干一樣的活、拿一樣的工資。

能力稍次點的家庭進不了公立醫(yī)院，一句話就把孩子安排進當地最好的私立醫(yī)院工作，享受正式招入人員的待遇。

沒有任何能力的草根家庭的孩子，盡管在校成績在同批畢業(yè)生中是比較優(yōu)秀的，不得不到處找私人診所所打工，活不少干，只能拿最基本的幾百塊生活補貼，誰讓你沒畢業(yè)證書呢？只能給你按見習、實習生給補貼就是莫大的恩惠了。

這是第一波考驗家長能力的結果，三分職場。

捱到一年后畢業(yè)證書到手，等于拿到了正式通行證。原來的局面又有了變化，原來進公立醫(yī)院工作的搖身一變名正言順的入了編成為醫(yī)院正式工。

原來在當地最大私立醫(yī)院工作的有一部分通過各種渠道進了不同級別的公立醫(yī)療機構，成為正式員工，當讓這其中有一部分進去還是合同工，畢竟呢能入編的都是非常人所能辦到的。還有部分就正式入職那些私人醫(yī)療機構了。

原來在私人診所打工的那一波，基本沒有留下來的，有的放棄五年所學專業(yè)南下打工去了，有的去了更大更遠的城市私人醫(yī)院去打工去了，總之就在本地又干著專業(yè)的崗位的少之又少，都是那些第一批有門路進入當地醫(yī)院工作的，也許這一批人在入學之初后路都被家里安排好了的，真是含著金鑰匙出生的就是不一樣。

我堂侄女不想離家太遠，就一直在本地私人診所打工，中間也換了好幾份工作，最后在一家比較大點的牙科診所找了份不用上夜班的工作，也算是專業(yè)對口、學有所用吧，畢竟口腔醫(yī)學也是醫(yī)學。

由此也想起之前重慶某醫(yī)院一名放射科主任醫(yī)師在網上發(fā)了一則非常無奈的帖子，引起了全網熱烈討論。大意是一個醫(yī)學影像專業(yè)的?？粕冈撫t(yī)院影像科的技師崗位，主任也很看重這個同學，但只能遺憾的說：“你很優(yōu)秀，也一定能勝任我科這個崗位的工作，但我們招聘技師的前提是全日制本科畢業(yè)，雖然我們這個崗位?？粕妥銐騽偃危衅笚l件是院人事和科室共同制定的”。

其實醫(yī)院目前護理崗位也面臨醫(yī)學影像科這個技師崗位一樣的處境。大部分臨床護理崗位以前中專衛(wèi)校畢業(yè)是主力軍，一直以來工作都是好好也沒見出啥護理事故。可是自從部分高校開設了護理本科專業(yè)后，醫(yī)院尤其是大醫(yī)院招聘護士崗位的條件都水漲船高，三甲醫(yī)院都是護理本科學歷起步，護理專業(yè)研究生應聘普通護理崗位也不再是啥稀奇。相應的二級醫(yī)院也提出護理崗位大專生起步，護理本科最好。

就這樣內卷的環(huán)境下，還是一崗難求，很多人找工作還是四處碰壁，沒點小關系想進公立醫(yī)院真是太難了。一句話“不是學歷不夠而是人情不到位，不是達不到崗位要求而是招人門檻太高?！?/p>

前段時間，江西宣布停招部分省屬中職院校的招生辦學，優(yōu)化合并職業(yè)院校資源，全力辦好高職院校。這一舉動引來一片叫好?？此埔环矫娼o市屬中職學校留出更多空間，減少了壓力；另一方面普職分流的大形勢下，給給一些成績一般的學生以更多更好的選擇，看似三贏的局面，自然贏得大家的叫好。

浙江日前發(fā)布《關于加快構建現代職業(yè)教育體系的實施意見》 透露浙江職業(yè)教育發(fā)展新格局，《實施意見》明確：到2027年，本科層次職業(yè)學校達到4所以上。這明顯是在積極響應國家提出的到2025年，“職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”的目標任務。

大力發(fā)展職業(yè)技術教育，這是適應社會發(fā)展的必然趨勢。但如果僅僅簡單盲目的擴大職業(yè)教育規(guī)模，而相應的用人單位這個末端用人觀念不改變，招聘人員不顧崗位實際需求，一味的追求高學歷、名校效應，明明一個中?；蛘叽髮Ｉ踔烈粋€高中生經過簡單培訓就能勝任的崗位，非得要設置最低本科學歷的條件，這對個人而言是“大材小用，”或者說“殺雞用了宰牛刀”，對家庭而言是“白白瞎浪費了錢財和精力”，對國家而言是浪費了國家的教育資源，違背了發(fā)展職業(yè)教育的初衷。

不反對普職分流，也不反對大力改革發(fā)展職業(yè)院校教育，但沒有一套運行良好的用人機制相配套，就是浪費人才、浪費國家資源。

你會同意我的看法嗎？#分享我的今日感悟##職業(yè)教育##中考分流,普高職高未來趨勢如何?#??